Sosiaalista mediaa hyödyntävä asiantuntijuus
26.10.2007 klo 16:03 | WEB 2.0 & Social Softwares Strategia Konnektivismi Sosiaalinen media
Mohamed Amine Chatti valmistelee väitöskirjaansa Kaiserlautenin teknillisen yliopiston tietojenkäsittelytieteen (Computer Science ) laitoksella. Aihe ylittää selkeästi kiinnostavuudellaan (ahtaat) tieteenalarajat. Hänen tutkimuskohteensa on SMSL eli selväkielisemmin Social Media Supported Learning Framework. Suomeksi tuo voisi olla jotain sellaista kuin netin sosiaalista mediaa hyödyntävän oppimismallin kehittäminen tai ainakin sen hahmottelua mitä sosiaaliseen mediaan tukeutuva oppiminen (= asiantuntijuuden rakentaminen ja ylläpito) voisi noin ylipäätään tarkoittaa. Framework on aika monimerkityksellinen ja myös sangen väljä ilmaisu. Kuten odottaa saattaa Chatti ei tee tuollaista työtä yksinään hiljaisessa tutkijankammiossaan vaan jakelee ajatuksiaan blogissaan "Mohamed Amine Chatti's ongoing research on Technology Enhanced Learning". Blogin alaotsikko selittää asiaa vielä hieman tarkemmin:
"A research oriented blog about learning management, knowledge management, communities & networks, Web 2.0, social software (social media), personal learning environments and me..."
Tutkimusorientoitunut blogi on jo itsessään kiinnostava osoitus sosiaalisen median käytöstä asiantuntijuuden kehittämisessä ja ylläpidossa. Käytän tässä yhteydessä termiä asiantuntijuuden kehittäminen ja/tai ylläpito synonyyminä Chattin termille Learning, koska se minusta kuvaa oppimista paremmin sitä mitä Chatti on kehittelemässä. Totta kyllä asiantuntijuuden kehittäminen ja myös ylläpito edellyttää koko ajan uusien asioiden opiskelua ja oppimista, varsinkin elinikäisen oppimisen mielessä ja varsinkin silloin kun informaalinen oppiminen otetaan Learning -käsitteen alle. Toisaalta se kuitenkin viittaa niin kovin vahvasti formaalisen oppimisen ja tutkinto-opiskelun suuntaan että koen sen ymmärrystä enenmmän rajoittavaksi kuin oivalluksia kehittäväksi metaforaksi. Elinikäinen oppiminen ja elinkautinen koulu(ssa) ovat jotenkin samalta kalskahtavia.
Chattin ajattelumallina on 3 P:tä (The 3P learning Model). 3P koostuu kolmesta avain elementistä: Participation, Personalization ja Knowledge-Pull. Osallistuminen, henkilökohtaistaminen ja tieto-veto/imu (aktiivinen tiedon etsintä, yhdistely ja jalostus). Kaikki kolme ovat vahvasti sidottuja nettiin ja aivan erityisesti Web 2.0:aan, sosiaalisen median kehittymiseen ja hyödyntämiseen. Mikään niistä ei toimi tai ole olemassakaan Web 2.0:n ulkopuolella.
Participation: 3P mallin ytimenä on verkosto oppimista kuvaavana metaforana. Tämä tuo Chattin epäilemättä melkoisen lähelle konnektivismia, vaikkei hän George Siemensiin suoraan viittaakaan. Perusteesin mukaan "learning is mainly the networking of explicit/tacit knowledge nodes". Tätä on hyvä hieman täsmentää, jotta ajatus tulisi selvemmin esille:
- Explicit knowledge nodes are different explicit knowledge assets available in a variety of forms such as texts, images, sounds, videos and captured in distributed information repositories such as blogs, wikis, pod/vodcasts etc.
- Tacit knowledge nodes are diverse social networks and communities. There are different types of frequently overlapping, formal and informal communities including learning communities, communities of practice, and communities of interest.
Täsmätieto olisi tuolloin verkoston solmujen hyödyntämistä, suhteiden ylläpitoa solmuihin (=tiedon sijainnin tietämistä) ja niihin sisältyvän tiedon ja ideoiden esillekaivamista, mutta myös oman tiedon ja ideoiden luovuttamista yhteiseen käyttöön. Malli ei voi toimia jos siinä ei ole tiedon liikkuvuutta kahteen suuntaan. Tarvitaan siis osallistumista ja osallisuutta, jotta asiantuntijuutta syntyisi ja sitä voisi ylläpitää.
Personalization: Chatti puhuu tässä yhteydessä oppija(toimija) keskeisyydestä, eritoten siitä että oppija itse voi kontrolloida omaa oppimistaan. Mitä Chatti tarkkaan ottaen kontrollilla tarkoittaa jää kuitenkin vielä aika epäselväksi. Sosiaalisen median osalta kyse voisi varmaankin olla käytettyjen välineiden kontrollista, mahdollisuudesta valita erilaisten ohjelmien ja palveluiden välillä. Ja toisaalta myös siitä että voi itse valita käyttämänsä (OpenAccess, CommonLicens) tiedonlähteet ja niiden yhdistelemisen tavat. Tutkijalle / asiantuntijalle tämä tietenkin on mahdollista. Mutta esimerkiksi tutkinto-opiskelijalle ei, koska tutkintovaatimukset ainakin nykyisin asettavat rajoituksia, puhumattakaan siitä että erilaiset opetusviranomaiset pyrkivät eritavoin suitsemaan opiskelijoiden luovuutta ja valinnan mahdollisuuksia vaikkapa tehokkuuden ja opintoaikojen lyhentämisen nimissä.
Kiintoisampaa on että oman kontrollin lisäksi Chatti painottaa henkilökohtaistamisen ja osallistumisen välttämätöntä yhteyttä. Tätä puolta hän käsittelee tarkemmin blogimerkinnässään "The Duality of Personalization and Participation in PLE (Personal Learning Environment)"
"there’s a wider entity beyond the PLE and VLE – the idea of sharing learning – helping others in a mutually supportive community to foster learning and encourage participation – to make the whole greater than the sum of the parts – a shared learning environment."
Henkilökohtaisen ympäristön (PLE) tehtävänä on Chattin mukaan toimia henkilökohtaisen ja sosiaalisen / kollektiivisen välisenä saranana tai välittäjänä tiedon kahdensuuntaisessa liikkeessä. Siten henkilökohtaisen ympäristön luominen nettitiedon hallinnan välineeksi on tehokkaan osallistumisen toteutumisen edellytys.
Knowledge-Pull: termi kääntäminen suomeksi on hankalaa. Chatti antaa sille aika kiinnostavan määrityksen. Hän puhuu knowlwdge-pull -strategiasta, joka perustuu pieniin löyhästi toisiinsa kiinnittyneisiin (tiedon)paloihin ("strategy based on small pieces, loosely joined"). "Loosely joined" näyttäisi olevan sangen yleinen ominaisuus Chatti mallinnuksessa. Kaikenlaiset henkilökohtaiset ja tiedolliset kytkennät ovat luonteeltaan löyhästi yhteenliittyneitä. Toteutuakseen "tieto-imu" tarvitsee avukseen älykkäitä agentteja, hakukoneita, feedejä yms tekniikoita, joiden kautta "joukkojen viisaus" voi tiivistyä käyttökelpoiskesi tiedoksi:
"The main obstacle of the knowledge-pull strategy lies in the information overflow on the Web. Therefore, we need federated, intelligent, and social search engines that build on the wisdom of crowds (recommendations, reviews, feedback, filtering, rating, voting) to locate quality resources, services, communities, and knowledge mediators."
Ainakin minä jään kiinnostuksella odottamaan Social Media Supported Learning Frameworkin valmistumista.
Chattaileeköhön Chatti paljonkin? Ainakin suomalaiselle Chatti viittaa heti chattiin :) Mielenkiintoinen väikkäri tulossa, täytyy seurata Chattin kirjoituksia. Kiitos vinkistä, Raimo!