Innovate 2/07 - teemana nettisukupolvi
11.4.2007 klo 23:43 | Verkkoyhteisö Vertailu WEB 2.0 & Social Softwares Konnektivismi Sosiaalinen media
Innovate (Journal of Online Education) -lehden huhtikuu-toukokuun 2007 numeron teemanaon nettisukupolven haaste yliopistoille. Lehti itse esittelee teemansa näin:
Over the last twenty years, a new generation of students has started to appear, first in our K-12 schools and more recently in our colleges and universities. Known as the Net Generation, this is a generation that has grown up with video games, computers, and the Internet. The expectations, attitudes, and technological fluency of this new generation present both a challenge and an opportunity for educators. In this special issue of Innovate, we examine how educators and educational systems can respond to the challenge and leverage the opportunity.
Tarrjolla olevista kuudesta artikkelista yksi on johdatus teemaan, yksi käsittelee kouluja ja 4 yliopistotasoista opetusta. Lisäksi on Stephen Downesin laatima katsaus Places to Go: Google's Search Results for "Net Generation" .
Kassandra Barnes, Raymond Marateo ja S. Pixy Ferris käsittelevät johdannossa nettisukupolven erilaisia oppimistyylejä ja preferenssejä. Lopputulemana on tiukka väite: "As a result, they desire independence and autonomy in their learning processes." Jatkokysymys voisikin kuulua mitä riippumattomuus ja autonomia oppimisessa oikeastaan tarkoittaa, miten se on operationalisoitavissa opetuksen järjestelyssä.
Paula Garcia ja Jingjing Qin tekevät omassa artikkelissaan "Identifying the Generation Gap in Higher Education: Where Do the Differences Really Lie?" vertailua eri-ikäisten oppijoiden kesken, etsien eroja ja samankaltaisuuksia. Ei kovin mullistavaa, koska tutkimuksen kohteena ovatvain ja ainoastaan opiskelijoiden käsitykset niistä asioista joita tutkijat ovat keksineet kysyä. Tutkimuksellinen avainsana on perceived, eikä se kanna kovin pitkälle yksinään.
Dana J. Wilber pyrkii omassa etnografisessa tutkimuksessaan ymmärtämään Web 2.0 seurauksia yliopistoissa. Erityisesti hän käsittelee sitä, miten opiskelijat käyttävät opiskelussa hyödyksi verkkolehtiä ja sosiaalisia verkostopalveluja (networking sites) "and provides a window for faculty to consider how these tools can be used to support learning." Tässä on jo jotain selvästi uudenlaista juttua.
John Thompson tekee vertailuja Web 1.0 ja Web 2.0 välillä pyrkien hahmottamaan ennen muuta muutoksen suuntaan ja käytänteitä:
Where Web 1.0 provided access to massive volumes of information, Web 2.0 provides users with the ability to become producers as well as consumers of this information. This technological transition puts pressure on education to become more interactive and to enable learners to be producers as well as consumers.
Kyllä "more interactive" on hyvä tiivistys, jos tarvittava suunta pitäisi määritellä kahdella sanalla.
Holly Petersonin tekstin otsikko kuvaa hyvin myös sisältöä: Alumni e-Networks: Using Technology to Engage Net Generation Alumni. Miten luodaan verkkoyhteisö? Tämä näyttäisi olevan juuri nyt aika kuuma juttu Atlantin tuolla puolen.
Mark van 't Hooft puolestaan on tutkinut teini-ikäisten suhteita sosiaalisiin verkostoihin ja verkkokeskustelu ohjelmiin sekä vanhempien reaktioita lasten tekemisiin. Sangen periamerikkalainen kysymyksenasettelu uhkista ja mahdollisuuksista.
Uusin numero ei ehkä edusta parasta mitä Innovate -lehti on tähän mennessä lukijoilleen tarjonnut. Mutta ehkäpä se johtuu siitä että itse tarkasteltava "ongelma" näyttäää olevan melkoisen hahmottumaton, enemmänkin hakusessa kuin handussa.
Innovate noin yleensä vaikuttaa sen sijaan niin kiinnostavalta lehdeltä että nostan/nostin jo sen TOP-ten listalle ja suoraan neljänneksi. Ei tietenkään pelkästään esitellyn numeron perusteella. Lehdellä on menossa jo kolmas vuosikerta ja runsaan vuoden seuraamisen perusteella voin sanoa ettäse ansaitsee paikkansa. Käsitellyt aiheet eivät ole aina olleet niitä kaikkein tavanomaisempia. Esimerkiksi lehden edellisessä numerossa Birgit Loch ja Christine McDonald kirjoittivat otsikolla "Synchronous Chat and Electronic Ink for Distance Support in Mathematics". Testissä heillä oli mm MSN Messenger eli Mesen käyttö matematiikan etäopetuksessa. Samassa numerossa Judith V. Boettcher puolestaan pohdiskeli viimeaikaisen aivotutkimuksen avaamia näköaloja tehokkaiden verkko-oppimisympäristöjen luomiselle ja puristi "ohjeensa" 10 ydinkohtaan.
Uusi numero ilmestyy joka toinen kuukausi. Open Access periaatteella julkaistun lehden taustavoimana on Nova Southeastern University (Florida, USA).Päätoimittajana on tällä hetkellä James L. Morrison Professor Emeritus of Educational Leadership.
Kommentit
Technorati
Kommentoi
Erota kappaleet kahdella rivinvaihdolla. Ei HTML-merkkausta.